弱视训练游戏有用吗（视功能训练是骗局吗）

觉醒游戏理论在弱视儿童训练程序设计中应用启示 [摘要]目前弱视儿童在使用训练软件进行治疗的过程中，较关键的因素就是如何使弱视患者接受画面的刺激处于最合适程度，以及儿童的神经机制处于觉醒状态，进一步提高儿童弱视患者治疗的顺从性和兴趣。本文拟从觉醒游戏理论的视角，分析在儿童弱视治疗程序中，如何设计训练任务，才能使儿童弱视患者处于觉醒状态以及给予合适的刺激，为进一步提高儿童弱视治疗的效率起到一定的参考作用。 [关键词]觉醒游戏理论；弱视治疗；训练任务 中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1005-5843(2011)01-0067-02 儿童弱视治疗是一项长期必须坚持训练的任务，而儿童的自我约束力较差，顺从性不够，导致训练时主动性、积极性、集中性较差，并且难以较长时间坚持，所以治疗效率较低弱视训练游戏，而如何进一步提高儿童弱视治疗效率，成为研究的热点。本文拟从觉醒游戏理论的视角，分析儿童弱视治疗程序的特点与训练任务的关系，为进一步提高儿童弱视治疗的效率提供参考。 一、觉醒游戏理论的基本观点 觉醒游戏理论，是一种通过解释环境刺激与个体行为的关系来揭示游戏的神经生理机制的假设性理论，又称为内驱力理论或刺激理论。

其理论背景为内驱力说，即觉醒游戏理论是从内驱力理论中演变出来的，所谓内驱力就是有机体的需要状态，具有激起或引发行为的功能。…觉醒游戏理论的基本观点就是环境刺激与机体的内部平衡机制是维持觉醒的机能双翼。环境刺激是觉醒的重要源泉，新异刺激，不仅为学习提供了不可缺少的线索作用，还能激活机体，改变机体的驱力状态。如果外界刺激与过去的感官经验不一致时，就会使主体觉醒水平增高；当刺激过于单调且重复时，机体就会厌烦、疲劳，从而使觉醒水平处于较低状态。 二、儿童弱视治疗程序的特点 国内外基于多媒体儿童弱视治疗的程序，其基本原理就是利用刺激与精细操作的医学原理，设计儿童弱视治疗的模块，如刺激模块，cAM刺激、棋盘格刺激、红光闪烁等；如精细操作模块，走迷宫、接物、穿针等。这些治疗程序，不能太过于游戏化，而忽略治疗效果，但弱视治疗是一项长期坚持训练的任务，即使在弱视治疗程序中设置简单的游戏任务，也因为长期日复一日的训练，儿童对着重复和枯燥的训练程序，而感到疲惫和厌烦，从而导致弱视儿童机体的觉醒状态降低，致使治疗效果欠佳，治疗效率较低。国内外基于网络的儿童弱视治疗程序，处于起步阶段，虽然对于治疗程序的更新与升级提供了方便，使儿童在进行训练过程中，训练模块的随机性选择较大，从一定程度上解决了重复的治疗程序界面，但是由于治疗过程中程序设置的任务过于普通与大众化，未考虑不同患者应该有不同的任务难度，导致不合适任务难度的患者因为轻松或艰难完成训练任务而失去信心，同时，弱视治疗训练的程序缺少激励机制，最终导致儿童弱视患者机体的觉醒状态处于较低水平，儿童弱视治疗的效率有待提高。

三、弱视儿童的心理特点 弱视儿童除了具有一般儿童共有的心理特点，如被动注意，比较容易被色彩鲜明、外观生动形象的画面所吸引，儿童的注意力集中时间一般不超过15分钟弱视训练游戏弱视游戏训练视频，儿童的情绪不容易被自己控制，自我约束力较差等，同时还具有弱视儿童独特的心理特点：弱视儿童的视力相对较差，会对一些本来色彩鲜明，外观生动形象的画面无法注视，另外，弱视儿童的心理或多或少存在着一些自卑感，从而导致儿童性格孤僻、缺乏自信心等普通的表现特征。 四、觉醒游戏理论在弱视儿童训练任务设计中的应用启示 觉醒游戏理论研究从弱视儿童的生理这一微观领域，揭示激活“觉醒”状态的生理机制，从儿童的内驱力状态去激起患者主动积极进行弱视训练治疗，从而提高儿童治疗时更好的顺从性和主动性，提高儿童患者的治疗效率。这对设计儿童弱视治疗时的任务设置起到一定的启示。 1.觉醒游戏理论的基本观点：环境刺激与机体的内部平衡机制是维持觉醒的机能双翼 在弱视治疗的程序界面中，我们应该设置符合儿童心理发展特点和兴趣爱好的游戏画面，比如色彩鲜艳，画面尽量采用儿童喜欢的卡通图片，但治疗的程序设计又不能过于游戏化，而让儿童沉迷，因此，程序设计中，与儿童的交互必须尽量简单，又由于简单，很容易让儿童失去兴趣，觉醒状态降低，此时，我们须在儿童快失去兴趣时，重新设置交互的任务，让儿童接受新的任务，一直维持最佳的觉醒状态。

根据觉醒理论，当我们在儿童失去兴趣时设置新的任务，从而保持较高的觉醒状态，再根据觉醒理论的环境刺激，应当设计程序的治疗画面能不断更新与改变，不应该出现重复十次以上的治疗画面，因此，治疗模块应该支持在线更新功能。 2.觉醒游戏理论提出内部状态对自我调节的重要影响 必须关注弱视儿童的内部动机，以上提出了在患者进行训练治疗时，觉醒状态进入较低状态时候，设置新的训练任务，但是如何知道弱视患者的觉醒状态正在降低，需要重新设置训练任务呢?这就启发我们在进行弱视治疗的同时，必须记录弱视患者进行交互动作的记录，系统分析当前一时间范围内患者的交互动作记录和前一时间范围内的交互动作记录，如果波动范围较小，就表明觉醒状态一直维持，如果波动范围较大且最近时间内比前一时间准确率低，则表明觉醒状态降低，此时需要重新设置新的训练任务。由于觉醒游戏理论提出儿童的内部动机和新颖性，所以，弱视患者在进行训练时，如果能够熟练完成的任务，在接下来的训练中，都不再出现，这样就能保持治疗程序的新颖性，从而维持儿童较高的内部动机。 从觉醒游戏理论，要加强儿童的内部动机，就需要兼顾弱视儿童的心理特点，对于弱视儿童来说，由于自身的视觉缺陷，会有一定程度的心理阴影和自卑感，比同龄的儿童更渴望得到表扬与认可，同时虚拟奖励和等级对儿童甚至对成年人都是有效的一种内驱力驱动机制，比方说QQ农场的虚拟货币和等级等，因此在弱视治疗中，加入等级机制，当儿童患者在训练过程中，完成一个任务时，加10个积分，100个积分升一个级别等方法，对患者进行虚拟物质的激励。

同时，在训练大厅列出所有参与弱视治疗的同伴级别信息和级别排名等，以更好地激励患者与患者之间的相互竞争，从而提升患者的内部动机。 3.觉醒游戏理论提出的人与环境刺激的交互作用原理，能给在设计弱视治疗程序时环境刺激的难度提供一定的启示 弱视儿童在进行训练治疗时，如果设计的刺激任务对于患者很轻松就能完成，那么对患者的刺激强度就不够，那么效果也较低，同时，对很容易完成的交互任务，患者便进入较低觉醒状态，而此时由于任务容易完成，系统无法识别出患者的觉醒状态，导致了患者觉醒状态较低，而系统却认为患者保持较高的觉醒状态而一直重复着任务，所以，为了避免该问题的发生，弱视儿童训练任务应该一开始便不断向训练难度符合该患者的实际难度的阈值靠拢，然后一直保持在该患者的任务难度阈值附近训练，随着训练的增加，阈值也不断的变化，但训练任务的难度不能始终高出该患者的难度阈值，否则患者会因为训练难度较大，而失去训练的内在动机和信心，当患者的动作交互准确率出现低于前一时 根据觉醒游戏理论的新颖环境刺激，再根据弱视儿童的心理特点，当患者对着同一个训练界面，即使不同的训练任务，由于时间过长，也会产生厌烦与枯燥的情绪，从而进入较低的觉醒状态，此时，我们应该设计弱视治疗模块与模块之间能自动进行切换，这样就能在弱视儿童注意力分散时，立即转入下一个训练界面模块，而不会使患者进入较低的觉醒状态。另外，根据弱视治疗原理与弱视儿童的心理特点弱视训练游戏，弱视儿童训练程序应该对弱视儿童的每天训练时间与训练次数进行控制，一般建议儿童每天训练次数不超过三次，每次训练时间不超过三十分钟。 五、结论与展望 根据觉醒游戏理论设计弱视儿童治疗的训练程序，从弱视患者的内驱力和训练程序的环境刺激两方面去设计，更好地解决了